கல்வியை மாநில பட்டியலுக்கு மாற்றவேண்டும் : தனிநபர் மசோதாவை தாக்கல் செய்த திமுக எம்.பி. வில்சன்

கல்வியை மாநில பட்டியலுக்கு மாற்றக்கோரி மாநிலங்களவையில் தனிநபர் மசோதாவை திமுக எம்.பி. வில்சன் தாக்கல் செய்துள்ளார்.

திமுக எம்.பி. வில்சன்

கல்வியை மாநில பட்டியலுக்கு மாற்றக்கோரி மாநிலங்களவையில் தனிநபர் மசோதாவை திமுக எம்.பி. வில்சன் தாக்கல் செய்துள்ளார். இதுகுறித்து அவர் வெளியிட்ட ட்விட்டர் பதிவில், 1976 அரசியலமைப்பு சட்டத்திருத்தத்தால் மாநில பட்டியலில் இருந்த கல்வி, தொழில் நுட்பம் ,மருத்துவம் பல்கலைக்கழகங்கள் உள்பட ஆகிய துறைகளில் சட்டம் ஏற்றும் அதிகாரம் பொது பட்டியலுக்கு மாற்றப்பட்டது.

1976ல் இந்தியாவில் உள்ள அத்தனை மாநிலங்கள் இழந்த அதிகாரத்தை மறுபடியும் மீட்டெடுக்க #கூட்டாட்சி தத்துவத்தை நிலைநிறுத்த இன்று நான் மாநிலங்களவையில் புதிய அரசியலமைப்பு சட்டத்திருத்த தனிநபர் மசோதா தாக்கல் செய்தேன் என்று குறிப்பிட்டுள்ளார். 

1976 அரசியலமைப்பு சட்டத்திருத்தத்தால் மாநில பட்டியலில் இருந்த
கல்வி, தொழில் நுட்பம் ,மருத்துவம் பல்கலைக்கழகங்கள் உள்பட ஆகிய துறைகளில் சட்டம் ஏற்றும் அதிகாரம் பொது பட்டியலுக்கு மாற்றப்பட்டது.

1976ல் இந்தியாவில் உள்ள அத்தனை மாநிலங்கள் இழந்த அதிகாரத்தை pic.twitter.com/tkID2fP9OE

— P. Wilson MP (@PWilsonDMK) February 4, 2022

 

மாநிலங்களவையில் திமுக எம்.பி. வில்சன் தாக்கல் செய்த மசோதா : 

இந்தியா என்பது மாநிலங்களின் ஒன்றியம். இந்தியாவில் உள்ள ஒவ்வொரு மாநிலமும் அதன் தனித்துவமான கலாச்சாரம், மொழி மற்றும் வாழ்க்கை முறை ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. வேற்றுமையில் ஒற்றுமையைப் பேணுவதற்கு மாநிலங்களின் அமைதியான சகவாழ்வு முக்கியமானது.

நமது அரசியலமைப்பு ஒரு ஆற்றல்மிக்க, உயிருள்ள ஆவணம் மற்றும் மக்கள் மற்றும் சமூகத்தின் அவ்வப்போது மாறிவரும் தேவைகளை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இத்தகைய மாறிவரும் தேவைகளுக்கான தடைகள் நீக்கப்படாவிட்டால், அரசியலமைப்புச் சட்டம் சிதைந்துவிடும். ஜனநாயகம் மற்றும் கூட்டுறவு கூட்டாட்சி என்பது நமது அரசியலமைப்பின் இன்றியமையாத அம்சங்கள் மற்றும் அதன் அடிப்படை கட்டமைப்பின் ஒரு பகுதியாகும். ஏழாவது அட்டவணையில் அரசியலமைப்பின் கீழ் பாராளுமன்றம் மற்றும் மாநில சட்டமன்றங்களின் சட்டமன்றத் திறனுக்கான துறைகள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. கோளங்களைப் பிரிப்பது என்பது அரசியல் நிர்ணய சபையின் நீடித்த விவாதம் மற்றும் விவாதத்தின் விளைவாகும். மாநில அரசுகள் மக்களுடன் நெருக்கமாக இருப்பதையும், அவர்களின் தேவைகளை சிறப்பாகத் தீர்மானிக்க முடியும் என்பதையும் கவனத்தில் கொண்டு, மாநிலங்களுக்கு முழு சுயாட்சி வழங்கப்பட்டுள்ளது. யூனியன் மற்றும் மாநிலம் ஆகிய இரண்டும் சட்டம் இயற்ற வேண்டிய சில துறைகளில், அரசியலமைப்பு சட்டப்பிரிவு 254 இன் வடிவத்தில் முரண்பட்ட சட்டங்களை சமரசம் செய்வதற்கான பாதையை உருவாக்கியுள்ளது.

மறுபடியும் மீட்டெடுக்க #கூட்டாட்சி தத்துவத்தை நிலைநிறுத்த இன்று நான் மாநிலங்களவையில் புதிய அரசியலமைப்பு சட்டத்திருத்த தனிநபர் மசோதா தாக்கல் செய்தேன் ! pic.twitter.com/5u9fD1UuYo

— P. Wilson MP (@PWilsonDMK) February 4, 2022

கல்வி என்பது நமது அரசியலமைப்புச் சட்டத்தை உருவாக்கியவர்கள் மாநிலச் சட்டமியற்றுபவர்களின் முழு அதிகாரத்தில் இருக்க வேண்டும் என்று கருதிய ஒரு துறையாகும். எனவே, அரசியலமைப்பு வரைவு மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட போது, ​​கல்வி மாநிலப் பட்டியலில் நுழைவு 11 ஆக வைக்கப்பட்டது. இருப்பினும், அரசியலமைப்பு (நாற்பத்தி-இரண்டாவது) திருத்தச் சட்டம், 1976 அவசரகாலத்தின் போது நிறைவேற்றப்பட்ட கல்வியை மாநிலப் பட்டியலிலிருந்து நீக்கி, ஒரே நேரத்தில் உள்ள பட்டியலில் 25-வது இடத்தில் வைத்தது. யூனியனால் நிறுவப்பட்ட அல்லது நிதியுதவி அல்லது அதன் மூலம் நிர்வகிக்கப்படும் நிறுவனங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களுக்கான சேர்க்கைகளை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான தேவையை யூனியன் கூற முடியாது. உண்மையில், யூனியன் அகில இந்திய மருத்துவ அறிவியல் நிறுவனம் போன்ற பல புகழ்பெற்ற மருத்துவ நிறுவனங்களை நிறுவியுள்ளது. அதேபோல், கேந்திரிய வித்யாலயா போன்ற பள்ளிகளை யூனியன் நிறுவி நடத்த வேண்டும்.

எவ்வாறாயினும், கல்வியை கன்கர்ரண்ட் லிஸ்டில் வைப்பது, இது பாராளுமன்றத்தில் முதன்மையை விட்டுக்கொடுப்பது, மாநிலங்களால் நிறுவப்பட்ட நிறுவனங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு அதன் சொந்த செலவில் சேர்க்கைகளை ஒழுங்குபடுத்தும் மாநிலங்களின் திறனைக் கடுமையாகக் கட்டுப்படுத்துகிறது. தேசிய தகுதி மற்றும் நுழைவுத் தேர்வு அனைத்து மாநிலங்களுக்கும் பொருந்தும், மருத்துவக் கல்வியை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான சுயாட்சியை நீக்கியது இந்த மோசமான உதாரணம். சுதந்திரத்திற்குப் பிறகு பல மாநிலங்கள் மருத்துவம் மற்றும் தொழில்நுட்பக் கல்வியில் அதிக அளவில் முதலீடு செய்து வருகின்றன. முடிவுகள் அனைவரும் பார்க்கக்கூடிய வகையில் உள்ளன.

கல்வி உள்கட்டமைப்பில் அர்ப்பணிப்புள்ள முதலீட்டின் மூலம் பல மாநிலங்கள் உயர் கல்வியறிவு விகிதங்களை எட்டியுள்ளன. ஆனால், திடீரென நீட் தேர்வு மூலம், அதன் மூலம் நிறுவப்பட்ட கல்வி நிறுவனங்களில் மாணவர் சேர்க்கையை ஒழுங்குபடுத்தும் அரசின் அதிகாரம் பறிக்கப்பட்டுள்ளது. மேலும், கல்வி தொடர்பான யூனியன் மற்றும் மாநிலங்களின் கொள்கைகள் பெரும்பாலும் வேறுபடுகின்றன மற்றும் மாநில சட்டங்களுடன் நேரடி மோதலுக்கு வழிவகுக்கிறது. இடஒதுக்கீடு குறித்த மாநிலத்தின் கொள்கையும், மாநிலத்தின் கீழ் உள்ள கல்வியறிவு விகிதங்கள் மற்றும் சமூக-பொருளாதார மேம்பாட்டை இறுதியில் பாதிக்கும் மாநிலத்தின் கீழ் உள்ள கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் உள்ள யூனியன் இடஒதுக்கீட்டுடன் நேரடி முரண்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது. லோப்மென்ட்.

பள்ளிக் கல்வி ஒரு மனிதனின் வாழ்க்கையின் அடித்தளத்தை அமைக்கிறது. அதனால்தான் ஒவ்வொரு மாநிலத்தின் கல்விக் கொள்கைகள் வேறுபடுகின்றன, மேலும் மாநிலத்தின் தனித்துவமான கலாச்சாரம், அடையாளம், மொழி மற்றும் வரலாறு ஆகியவற்றிற்கு ஏற்ப கல்வியை வழங்க வேண்டும். எவ்வாறாயினும், ஒட்டுமொத்த கல்வியும் கன்கர்ரண்ட் லிஸ்டில் இடம் பெற்றுள்ளதால், தேசியக் கல்விக் கொள்கை போன்ற யூனியனின் எந்தக் கொள்கையும் இந்தியா முழுவதும் உள்ள கல்வியின் பன்முகத்தன்மையில் பாதகமான உள்ளீட்டைக் கொண்டிருக்கக்கூடும். ஒரே நாடு, ஒரே கல்விக் கொள்கை என்பது கல்வித் துறையில் பொருத்தமற்றது. கல்வியில், கண்ணோட்டம் உள்ளடக்கியதாகவும் பரந்ததாகவும் இருக்க வேண்டும், பிரத்தியேகமாகவும் குறுகியதாகவும் இருக்கக்கூடாது.

தற்போதைய ஆட்சியில், பள்ளிக் கல்வி தொடர்பான சட்டங்கள் மாநில சட்டமன்றத்தால் இயற்றப்பட்டாலும், அவை யூனியன் சட்டங்களால் மாற்றியமைக்கப்படலாம். யூனியன் சட்டத்திற்கு முரணான மாநில சட்டத்திற்கு மத்திய அரசின் ஆலோசனையின் பேரில் மாண்புமிகு ஜனாதிபதியின் ஒப்புதலை நிறுத்தி வைக்கலாம். எனவே, திறம்பட, மாநிலங்களால் நிறுவப்பட்ட, நிதியுதவி மற்றும் நடத்தப்படும் பள்ளிகளின் மீது மத்திய அரசு கட்டுப்பாட்டை எடுக்க முடியும். கல்வி அடிமட்டத்தை எட்டுவதை மாநிலங்களால் மட்டுமே உறுதிப்படுத்த முடியும். மாநில குறிப்பிட்ட சமூகம்/சாதியினருக்கான நலத்திட்டங்களை கொண்டு வரலாம் மற்றும் மாநிலத்தால் மட்டுமே செயல்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, மேற்கூறிய பாடங்களைத் தொடர அனுமதிக்க வேண்டும்

ஒருங்கிணைந்த பட்டியல் கூட்டாட்சி அமைப்புக்கு எதிரானது. எனவே, கல்வியை ஒழுங்குபடுத்தும் யூனியனின் உரிமையைப் பராமரிக்கும் அதே வேளையில், அது நிறுவப்பட்ட நிறுவனங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் சேர்க்கை மற்றும் அதன் மூலம் நிறுவப்பட்ட பள்ளிகளை நடத்துவது, குறுக்கீடு இல்லாமல் அதைச் செய்வதற்கான மாநிலங்களின் சம அதிகாரம் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும். எனவே, இந்திய அரசியலமைப்புச் சட்டத்தில் ஏழாவது அட்டவணையில் திருத்தம் செய்ய வேண்டிய அவசியம் உள்ளது, அதில் உள்ள 25-ஐ கன்கரண்ட் லிஸ்டில் (பட்டியல் III) நீக்கிவிட்டு, மாநிலங்களுக்கும் யூனியனுக்கும் இடையில் அதிகாரங்களை சமமாகப் பிரித்து, பட்டியல் II மற்றும் பட்டியல் I ஆகியவற்றில் அதிகாரங்களைச் செருக வேண்டும். முறையே, ஒருவர் மற்றவருடன் தலையிட முடியாத வகையில் எனவே இந்த மசோதா .